Стаття В.Ю. Ярославцева

1. Курс біології - це величезна кількість фактичного матеріалу. Визначення, нові поняття, закони і взаємозв'язку між явищами ... Як же готуватися до ЄДІ з біології?

Відомо, що процес навчання ділиться на чотири етапи:
• постановка мети,
• дії по її досягненню,
• контроль,
• завершення процесу.

Візьмемо поняття «хроматида». Вивчити нове поняття - значить легко оперувати їм і відповідати на будь-які питання в ЄДІ, з ним пов'язані. Це мета.

З діями - вже складніше.
Деякі багато разів повторюють саме слово, зубрять визначення, нічого не уявляючи, що не визуализируя. Вони даремно витрачають час.

Інші яскраво представляють хроматиди, задають багато питань про те, як вони виглядають, де розташовуються. Вони хочуть побачити образи, що розкривають зміст поняття. Ця стратегія ефективна в зв'язку з тим, що вона візуальна. Її треба розвивати.

Про контроль. Як учень розуміє, що він засвоїв поняття? - Відповідає на усні запитання, в будь-яких завданнях і тестах застосовує нове знання.

Як завершується процес освоєння поняття? В результаті поняття має бути логічно вбудовано в систему знань учня. У свідомості вибудовуються зв'язку нового поняття - з іншими, вже відомими.

Я показую учням найбільш ефективні стратегії запам'ятовування. Результат - цілісна картина і тверде знання предмета.

2. Чи знаєте ви, що найкраще запам'ятовується? Правильно - то, що має емоційне забарвлення.

Тому на заняттях я організую яскраві мозкові штурми, дискусії, цікаві ситуації. Я вибираю кращі завдання і завдання з біології, конструюю власні методики активізації учня, створюю атмосферу глибокої системної тренування знань.
Більш того, учні емоційно сприймають те, що вони створили самі. Найкраще запам'ятовуються ті таблиці і схеми, які учень створив сам. Як же пишаються учні своїми матеріалами!
Якщо складний теоретичний матеріал не тільки прочитаний будинку, але і перетворений в таблицю, схему - до нього особливе ставлення. Такі знання є зрозумілими, близькими, так як задіяна особистість учня.

3. У біології є своя мова, своя термінологія. Щоб успішно скласти іспит, треба вміти говорити з використанням біологічних понять.

На жаль, в школах мало говорять. А якщо учень не говорить - значить, не розуміє повністю. Будуть складності з будь-якими осмисленими відповідями, особливо в частині «С».

Просто вирішувати тести - це взагалі не підготовка до ЗНО, а самообман. Ми орієнтовані на найвищі результати, тому на заняттях вчимося аргументувати свою думку, давати розгорнуті відповіді на питання.

4. Як правильно робити домашнє завдання?

У моїй практиці був учень, який робив уроки і одночасно дивився футбольні матчі. Такий учень несвідомо ставив собі за мету: «готуватися до ЄДІ з біології біля телевізора». Цю мету він і здійснював - пробігав очима текст, кидав погляд у телевізор, одночасно міг і поговорити по телефону. Але він був упевнений, що робить домашнє завдання!
Як же він себе контролював? - Та ніяк. «Текст йде до кінця, значить, все добре». Він завершував процес, коли закінчувався текст.

Результат був нульовим, тому що стратегія є хибною.

Мета треба поставити інакше. Зробити її ясною і детальної. Читати текст в окремій кімнаті, де тихо. Більш того, читати потрібно при повній концентрації - інші джерела звуку можуть бути перешкодою. Після читання тексту з біології треба відповідати на питання, виконувати завдання за посібником, працювати з комп'ютерними програмами. В реальності вчитися можна краще і швидше, використовуючи всі канали сприйняття інформації - зоровий канал, слуховий, а також емоції.

Читаємо далі: ЄДІ з біології. Поради репетитора і необхідна література